Soutenance de thèse de doctorat - Sophia Merisier

Titre de la thèse: Influence du questionnement sur le raisonnement clinique infirmier en contexte d’apprentissage par problème : une étude de cas exploratoire

Résumé: La formation initiale des infirmières et des infirmiers doit permettre de développer un raisonnement clinique suffisamment solide pour assurer des soins sécuritaires et de qualité dès l’entrée en pratique. L’apprentissage par problèmes (APP), largement utilisé en formation infirmière, contribue au développement de cette compétence, notamment par le questionnement mobilisé lors des séances de travail en groupe. Cette étude de cas visait à explorer la contribution du questionnement au déploiement du raisonnement clinique en contexte d’APP. Trois groupes d’étudiantes de première année, accompagnés par une même tutrice, ont été observés lors de séances de travail de groupe. Des groupes de discussion avec les étudiantes et une entrevue avec la tutrice ont complété la collecte de données. Les résultats montrent que le questionnement soutient le raisonnement clinique lorsqu’il favorise l’établissement de liens permettant de donner sens aux différents éléments de la situation clinique. Les questions des étudiantes, surtout factuelles, limitaient toutefois la portée de leur raisonnement clinique, contrairement au questionnement plus stratégique de la tutrice. Les résultats soulignent l’importance d’un cadre partagé du raisonnement clinique et d’une formation au questionnement.

Membres du Jury :

Chantal Caux, Présidente-rapporteuse

Patrick Lavoie, Directeur de recherche

Caroline Larue, Membre du jury

Myriam Gauthier, Examinatrice externe

Marc Lanovaz, Représentant du doyen