Dans le cadre de cette présentation webinaire, j’aborderai la question du positionnement de l’auteur.trice dans les écrits scientifiques. Comment s’affirmer comme chercheur.se et comment défendre son projet de recherche tout en s’effaçant sur le plan de l’énonciation, une caractéristique forte des écrits scientifiques en sciences de l’éducation? Peut-on transgresser les normes? Quel est l’effet sur le lecteur.trice?
Priscilla Boyer est professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Didacticienne du français, elle se spécialise dans l’apprentissage de la grammaire et des littératies universitaires. Elle est associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et au Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE).
La communication s'adresse plus spécifiquement aux étudiant.e.s de cycles supérieurs, mais aussi aux professeur.e.s qui agissent à titre de directeur.trice de recherche.
