Enseignement explicite, journaux et cercles de lecture pour mieux lire et apprécier les romans en classe
CONTINUUM, LE SERVICE DE FORMATION CONTINUE DE LA FACULTÉ DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION DE L'UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL, EST FIER DE VOUS PROPOSER DES FORMATIONS PROGRAMMÉES QUI S'ADRESSENT À TOUS LES ACTEURS DU MILIEU SCOLAIRE !
Cette formation présente des outils d’un modèle d’enseignement visant à aider les élèves à mieux lire et à apprécier les romans en classe (primaire et secondaire). On y apprend comment intégrer l’enseignement explicite et l'évaluation de la lecture, de l’écriture et de l’oral, par l’utilisation des journaux et des cercles de lecture.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
- Introduction aux principes généraux de l’ouvrage, de l’approche didactique développée.
- Outils pour l’activation des connaissances des élèves en lecture et en littérature et le choix des romans à faire lire en classe.
- Aperçu d’outils pour l’enseignement explicite des stratégies et notions de lecture avec mise en place de journaux et cercles de lecture (basés sur ces stratégies et notions).
POUR QUI?
Enseignants du primaire (cycles 2 et 3) et du secondaire, conseillers pédagogiques et orthopédagogues.
À PROPOS DE LA FORMATRICE
Manon Hébert est professeure associée à l’Université de Montréal, spécialiste de la didactique de la littérature. Elle a enseigné pendant plusieurs années le français au secondaire en milieu multiethnique, puis la didactique du français à l’Université du Québec en Outaouais et à l’Université de Montréal à titre de professeure titulaire. Elle a conduit plusieurs recherches subventionnées dans les écoles du primaire et du secondaire pour aider les enseignants à expérimenter des dispositifs basés sur le dialogue et visant à améliorer l’enseignement explicite de la lecture et de la littérature à l’école dans une perspective d’intégration des compétences (lecture, écriture et oral).
